Hoje, disponibilizamos aqui.
Olá, pessoal! Somos os professores Andréa Pereira e Luiz Fernando. Coordenamos o PIBID -FALE- UFAL 2018-2020 e utilizaremos este blog para postar nossos registros das atividades desenvolvidas.
segunda-feira, 16 de dezembro de 2019
Painel - Ação 3- Jornal Digital
Pessoal, ontem apresentamos os painéis no Encontro Interinstitucional.
Hoje, disponibilizamos aqui.
Hoje, disponibilizamos aqui.
Painel da Ação 2- Histórias com a Leitura
Pessoal, ontem apresentamos os painéis no Encontro Interinstitucional.
Hoje, disponibilizamos aqui.
Hoje, disponibilizamos aqui.
Painel- Projeto de Leitura- apresentado no Encontro Interinstitucional 15 dez
Pessoal,
Expusemos o painel ontem. Hoje divulgamos aqui.
Ficou ótimo!
Expusemos o painel ontem. Hoje divulgamos aqui.
Ficou ótimo!
segunda-feira, 25 de novembro de 2019
Pedagogia Transmídia - e-pub disponível
Prezados pibidianos,
Acaba de ser lançado em formato digital o livro Multimodalidade e práticas de letramento no ensino de línguas, organizado pelas professoras Isabel Cristina Michelin de Azevedo e Renata Ferreira Costa.
Ele traz um artigo da professora Dra. Andréa da Silva Pereira e meu, sobre nossa proposta de letramento sob o enfoque dialógico-discursivo que vimos desenvolvendoa na E.E. Onélia Campelo, como parte do projeto PIBID, denominada Pedagogia Transmídia.
Creio que gostarão de ver nosso trabalho no PIBID explicado, comentado, discutido e divulgado!
Vocês podem baixar o livro completo (ou os capítulos que desejarem) gratuitamente neste link.
quarta-feira, 13 de novembro de 2019
Resumos dos artigos que escrevemos com vocês para o livro
Pessoal,
Como vcs se lembram, nós fomos convidados a escrever um artigo sobre nosso trabalho no PIBID. Seria um trabalho escrito pelo professor/a Coordenador/a e um aluno/a bolsista. Devido ao interesse de vocês, nós pleiteamos a participação de 2 coautores.
Conseguimos.
Porém, mais alunos/as mostraram interesse em escrever também, e conseguimos que tanto a professora Andréa quando o professor Luiz Fernando escrevessem e que cada um poderia trabalhar com 2 coautores.
Ficamos entusiasmados e em meados para fim de julho/2019 nós submetemos os artigos à Coordenação.
Em outubro, porém, ficamos sabendo que a publicação não seria com verba do PIBID, mas que teria que ser paga por nós, professores. O valor de cada artigo ultrapassava os 500 reais. Conversamos com nossos coautores/as e resolvemos que não iríamos publicar os trabalhos no livro (que contaria com 20 artigos) por não termos como pagar esse valor.
Os trabalhos serão submetidos a periódicos científicos qualificados, em que a publicação, além de bem valorizada no Lattes, é gratuita.
Divulgamos a todos vocês do PIBID, a seguir, os resumos dos trabalhos.
Estamos muito orgulhosos e agradecidos aos nossos/as coautores/as.
Como vcs se lembram, nós fomos convidados a escrever um artigo sobre nosso trabalho no PIBID. Seria um trabalho escrito pelo professor/a Coordenador/a e um aluno/a bolsista. Devido ao interesse de vocês, nós pleiteamos a participação de 2 coautores.
Conseguimos.
Porém, mais alunos/as mostraram interesse em escrever também, e conseguimos que tanto a professora Andréa quando o professor Luiz Fernando escrevessem e que cada um poderia trabalhar com 2 coautores.
Ficamos entusiasmados e em meados para fim de julho/2019 nós submetemos os artigos à Coordenação.
Em outubro, porém, ficamos sabendo que a publicação não seria com verba do PIBID, mas que teria que ser paga por nós, professores. O valor de cada artigo ultrapassava os 500 reais. Conversamos com nossos coautores/as e resolvemos que não iríamos publicar os trabalhos no livro (que contaria com 20 artigos) por não termos como pagar esse valor.
Os trabalhos serão submetidos a periódicos científicos qualificados, em que a publicação, além de bem valorizada no Lattes, é gratuita.
Divulgamos a todos vocês do PIBID, a seguir, os resumos dos trabalhos.
Estamos muito orgulhosos e agradecidos aos nossos/as coautores/as.
O ingresso em sala de aula pelo PIBID/Letras-Português: caminhando no universo dos letramentos a partir do olhar da etnografia educacional
Andréa da Silva Pereira[1]
Eduardo Afonso Vasconcelos Correia Carvalho[2]
Karolayne Carella Dimonte[3]
O Caminho Não Escolhido
Dois caminhos se separavam em um bosque amarelo,
E, lamentando não poder seguir os dois,
E sendo apenas um viajante, muito tempo eu fiquei parado
E olhei um deles o mais distante que pude
Até que se perdia na mata;
Então eu tomei o outro, como sendo o mais merecedor,
E tendo talvez melhor direito,
Porque estava gramado e queria ser usado;
Embora os que por lá passaram
Os tenham realmente percorrido de igual forma,
E ambos ficaram essa manhã
Com folhas que passo nenhum pisou.
Oh, guardei o primeiro para outro dia!
Embora sabendo como um caminho leva para longe,
Duvidasse que algum dia voltasse novamente.
Direi isto suspirando
Em algum lugar, daqui a muito tempo:
Dois caminhos se separavam em um bosque amarelo, e eu...
Eu escolhi o menos percorrido
E isso fez toda a diferença.
E, lamentando não poder seguir os dois,
E sendo apenas um viajante, muito tempo eu fiquei parado
E olhei um deles o mais distante que pude
Até que se perdia na mata;
Então eu tomei o outro, como sendo o mais merecedor,
E tendo talvez melhor direito,
Porque estava gramado e queria ser usado;
Embora os que por lá passaram
Os tenham realmente percorrido de igual forma,
E ambos ficaram essa manhã
Com folhas que passo nenhum pisou.
Oh, guardei o primeiro para outro dia!
Embora sabendo como um caminho leva para longe,
Duvidasse que algum dia voltasse novamente.
Direi isto suspirando
Em algum lugar, daqui a muito tempo:
Dois caminhos se separavam em um bosque amarelo, e eu...
Eu escolhi o menos percorrido
E isso fez toda a diferença.
Robert Frost (1916)
Resumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão a respeito de relatos de experiência com uma proposta de letramento desenvolvida no PIBID/UFAL: Letras Português, campus Maceió, a partir de um olhar etnográfico. Destacam-se a descrição e a reflexão das experiências dos bolsistas/colaboradores em um duplo processo por eles vivenciado no contexto do Programa: o primeiro diz respeito à formação do leitor-bolsista PIBID (re) construída pela sua experiência com narrativa autobiográfica e, o segundo, refere-se à construção da prática docente no processo de desenvolvimento da proposta de letramento na escola. A proposta tem como suporte teórico-metodológico a articulação da perspectiva discursiva para os processos de ensino-e-aprendizado de língua materna (BAKHTIN, 1929; 1957), a abordagem ideológica dos letramentos (STREET, 2014) e as contribuições da Pedagogia dos Multiletramentos (ROJO, 2012) e da Pedagogia Transmídia (GOMES & PEREIRA, no prelo) – uma proposta que se apropria do conceito de cultura da convergência e da transmidialização (JENKINS, 2009; 2011) envolvendo obras literárias, novelas gráficas e filmes em uma diversidade de produtos e meios de expressão e de divulgação, com o objetivo de aproximar os alunos da literatura quer seja pelo livro ou por alguns de seus produtos transmidiatizados. Os resultados deste estudo confirmam que a escolha da abordagem etnográfica, combinada com as perspectivas pedagógicas dos letramentos adotadas, aponta para uma possibilidade de trabalho com a leitura e a escrita em contextos de desigualdade social.
Palavras-chave: Letramentos sociais. Etnográfica educacional. PIBID/Língua Portuguesa
[1] Professora da FALE e Coordenadora, junto com o professor Luiz Fernando Gomes, do Projeto PIBID-Letras-Maceió.
Pedagogia transmídia: reflexões sobre uma proposta de
leitura literária dentro da cultura da convergência
Daniela Ferreira da Silva[1]
Thalyta Vasconcelos de Siqueira[2]
Luiz Fernando Gomes[3]
Resumo
Neste trabalho, trazemos reflexões a
respeito de um projeto de leitura literária desenvolvido no âmbito do Programa
Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência, na Escola Estadual Onélia
Campelo, situada no bairro Santos Dumont, em Maceió em 2019. Baseados na Pedagogia
Transmídia (GOMES & PEREIRA, no prelo), uma proposta que se apropria do
conceito de cultura da convergência proposto por Jenkins (2009) e da
transmidialização de obras literárias, novelas gráficas e filmes em uma
variedade de produtos e meios de expressão e de divulgação, com o objetivo de
aproximar os alunos da literatura quer seja pelo livro ou por alguns de seus
produtos transmidiatizados. Tratando-se de um relato de experiência, trazemos
as nossas vozes de bolsistas pibidianas e de alunos do 9º ano participantes do
projeto, além de fotos dos trabalhos realizados por eles. Ao final da primeira
etapa do projeto, marcado por um evento de culminância ocorrido em junho, no pátio da escola,
pudemos perceber que a Pedagogia Transmídia não apenas permitiu a escolha pelos
alunos dos livros que desejavam ler, mas também trouxe produtos que revelam
entendimento e posicionamento crítico diante dos temas das obras lidas. As dificuldades de acesso aos livros foram
parcialmente superadas com a criação de um site acessível via código QR com
todas as obras do projeto. O uso de tecnologias atuais juntamente com a
abertura para que as escolhas dos alunos fossem consideradas foram fundamentais
para que o trabalho dos bolsistas, dos professores supervisores e coordenadores
alcançassem resultados promissores.
Palavras-chave: PIBID. Pedagogia transmídia. Literatura. Tecnologia.
[1] Graduanda em Letras – Língua
Portuguesa, na Universidade Federal de Alagoas.
[3]
Professor da FALE e Coordenador, junto com a
professora Andréa da Silva Pereira, do Projeto PIBID-Letras-Maceió.
I Seminário Interinstitucional Integrado do Pibid e do PRP - AL- 15 dez das 8 às 18h
Pessoal, esse aí é o evento cujas inscrições são obrigatórias e que envolviam o corte de bolsas dos não inscritos (e não participantes efetivos!!)
Vejam as imagens do documento oficial que recebemos e que nos requer coleta de dados e confecção de material de apresentação:
Vejam as imagens do documento oficial que recebemos e que nos requer coleta de dados e confecção de material de apresentação:
Participação do V Colóquio Literatura e Utopia: quarta-feira dia 06/11
terça-feira, 12 de novembro de 2019
02 dez 2019- Encontro socialização PIBID-RP e Reioria - convite a todos (e tarefas)
Pessoal, a pedido da Reitoria, repasso aqui o CONVITE para o Encontro de Socialização
|
seg., 11 de nov. 17:40 (há 17 horas)
|  | ||
| ||||
Prezados/as gestores das Redes de Ensino parceiras do Pibid e da Residência Pedagógica
Prezadas escolas parceiras do Pibid e da Residência Pedagógica
Prezadas Coordenadoras Institucionais do Pibid - Profa. Dra. Danielle Araújo e da Residência Pedagógica - Profa. Dra. Yana Liss
Prezados/as integrantes do Pibid (coordenadores de área, supervisores e estudantes de ID) e da Residência Pedagógica (docentes orientadores, preceptores e residentes pedagógicos
Prezados/as diretores/as das Unidades Acadêmicas e coordenadores/as de cursos de licenciatura
O Encontro de Socialização do PIBID e da Residência Pedagógica/UFAL do CAMPUS A. C. SIMÕES também será no horário da MANHÃ, iniciando às 8h30, no Auditório da Reitoria. Pedimos desculpas pelo equívoco na divulgação anterior e solicitamos que encaminhem a todos os integrantes do Pibid e da Residência Pedagógica.::
02/12 Campus A C. Simões (Maceió) - das 8:30 às 12:00- Auditório da Reitoria
04/12 Campus do Sertão (Delmiro Gouveia) - 8h30 às 12h - Auditório do Campus do Sertão
05/12 Campus Arapiraca - 8h3- às 12h - a confirmar
Programação Geral
30 minutos:: Apresentação Musical
30 minutos:: Encontro Institucional (PROGRAD, SEDUC, SEMED e Coordenação dos programas)
30 minutos - Pausa / Lanche
ATENTEM AQUI PARA NOSSA PARTICIPAÇÃO - PRECISAMOS DE FOTOS...
1 hora: Apresentação dos vídeos por programa (ATENÇÃO: cada subprojeto enviar fotos, objetivo geral, escolas atendidas para o email : alessandra.cabral@cedu.ufal.
Fala de uma representante de cada programa., após exibição dos vídeos
30 minutos::Avaliação
Encerramento.
Por favor, repassar a todos/as os/as integrantes de seu subprojeto.
Em breve, encaminharemos convite oficial.
Contamos com a presença de todos!
Atenciosamente,
Sandra Regina Paz
Pró-reitora de Graduação
Universidade Federal de Alagoas
segunda-feira, 11 de novembro de 2019
Reunião de 13 de novembro- agendamentos
Não nos reunimos nos dias 30 de outubro e nem no dia 6 de novembro. Vocês estavam devidamente compromissados com a confecção de resumos para Erelin, inscrições, e com a Bienal.
Dia 13, agora, teremos reunião e já antecipamos a vocês, via WhastApp, os pontos de pauta:
1- relatório sobre o processo de diagramação do Jornélia, que deverá seguir por mais duas semanas até o lançamento previsto para 29 de novembro.
Nós fomos informados em reunião na última quinta feira que haverá uma pequena verba disponível para trabalhos gráficos, Pretendemos utilizá-la para a impressão de algumas cópias do Jornélia e na confecção de pôsteres que resumam/expliquem nossas principais estratégias didático-pedagógicas: Pedagogia Transmídia, Encontro com a leitura: série de narrativas sobre suas experiências (e dos alunos do Onélia, se possível) com a leitura; jornal digital Santos Dumont: nossa escola, nossa história, nossa vida. Precisaremos da ajuda de vocês para o designs desses pôsteres.
2- Relato das aventuras de vocês na 9ª Bienal.
3- Mostraremos os slides padronizados enviados pela Coordenação Geral que nos exigirão saber exatamente quantos alunos atualmente frequentam as aulas em que vcs atuam. Pediremos aos 3 professores que nos enviem fotos das listas de presença para contarmos quantos alunos exatamente o PIBID atende. Os dados numéricos devem ser precisos.
Professores, por favor, providenciem essas fotos o mais breve possível.
4- Participação obrigatória no evento interinstitucional de 2 de dezembro (8:30 as 12:00 no auditório da Reitoria). Nesse caso, também precisamos da colaboração de todos para a coleta de material e organização da nossa apresentação.
5- Vocês terão um relatório individual para fazer, a pedido da Coordenação Geral. Esse relatório deverá ser enviado a vocês nos próximos dias.
6- Lembrete: todos os compromissos são oficiais, envolvem prestação de contas à Reitoria e à agência de fomento e ao Governo. Das nossas ações. das nossas participações, do cumprimento dos prazos e da exatidão dos dados dependem a manutenção das bolsas atuais e a renovação do projeto PIBID.
Dia 13, agora, teremos reunião e já antecipamos a vocês, via WhastApp, os pontos de pauta:
1- relatório sobre o processo de diagramação do Jornélia, que deverá seguir por mais duas semanas até o lançamento previsto para 29 de novembro.
Nós fomos informados em reunião na última quinta feira que haverá uma pequena verba disponível para trabalhos gráficos, Pretendemos utilizá-la para a impressão de algumas cópias do Jornélia e na confecção de pôsteres que resumam/expliquem nossas principais estratégias didático-pedagógicas: Pedagogia Transmídia, Encontro com a leitura: série de narrativas sobre suas experiências (e dos alunos do Onélia, se possível) com a leitura; jornal digital Santos Dumont: nossa escola, nossa história, nossa vida. Precisaremos da ajuda de vocês para o designs desses pôsteres.
2- Relato das aventuras de vocês na 9ª Bienal.
3- Mostraremos os slides padronizados enviados pela Coordenação Geral que nos exigirão saber exatamente quantos alunos atualmente frequentam as aulas em que vcs atuam. Pediremos aos 3 professores que nos enviem fotos das listas de presença para contarmos quantos alunos exatamente o PIBID atende. Os dados numéricos devem ser precisos.
Professores, por favor, providenciem essas fotos o mais breve possível.
4- Participação obrigatória no evento interinstitucional de 2 de dezembro (8:30 as 12:00 no auditório da Reitoria). Nesse caso, também precisamos da colaboração de todos para a coleta de material e organização da nossa apresentação.
5- Vocês terão um relatório individual para fazer, a pedido da Coordenação Geral. Esse relatório deverá ser enviado a vocês nos próximos dias.
6- Lembrete: todos os compromissos são oficiais, envolvem prestação de contas à Reitoria e à agência de fomento e ao Governo. Das nossas ações. das nossas participações, do cumprimento dos prazos e da exatidão dos dados dependem a manutenção das bolsas atuais e a renovação do projeto PIBID.
Reunião de 21 de outubro
Essa reunião foi muito boa, pois as bolsistas Wellita e Valquisandra mostraram crônicas escritas pelos alunos do 9ºC para o jornal digital e todos os presentes discutiram as qualidades dos textos e os limites que deveríamos traçar para correções, ajustes e finalização, a fim de não "higienizar" demais os textos dos alunos.
Dos alunos do 9ºD foram mostradas tiras e memes também muito interessantes, mostrando olhar crítico e irônico sobre assuntos do bairro.
Importante lembrar que as notícias e os textos do Jornal Digital devem falar sobre questões da escola e da comunidade, para ser coerente com nosso Diagnóstico Etnográfico e com a proposta do PIBID Língua Portuguesa - Maceió.
Dos alunos do 9ºD foram mostradas tiras e memes também muito interessantes, mostrando olhar crítico e irônico sobre assuntos do bairro.
Importante lembrar que as notícias e os textos do Jornal Digital devem falar sobre questões da escola e da comunidade, para ser coerente com nosso Diagnóstico Etnográfico e com a proposta do PIBID Língua Portuguesa - Maceió.
Reunião de 24 de julho
A professora Andréa exibiu a narrativa digital O poeta de um só poema para continuar com a motivação sobre a necessidade de os bolsistas e os alunos do Onélia fazerem relatos de suas experiências de leitura.
Os bolsistas recontaram na reunião, os relatos de alguns dos alunos da escola e percebemos que as história com leitura possuem alguns elementos em comum: dificuldade de acesso ao livro, incentivo dos pais e dos professores e um desejo, um chamado, um gosto pela leitura que supera as dificuldades ou é ampliado pelos incentivos, às vezes tardiamente, na universidade.
Falamos mais um pouco sobre o EPIBID agendado para 9/8/2019.
Os bolsistas recontaram na reunião, os relatos de alguns dos alunos da escola e percebemos que as história com leitura possuem alguns elementos em comum: dificuldade de acesso ao livro, incentivo dos pais e dos professores e um desejo, um chamado, um gosto pela leitura que supera as dificuldades ou é ampliado pelos incentivos, às vezes tardiamente, na universidade.
Falamos mais um pouco sobre o EPIBID agendado para 9/8/2019.
Reunião de 10/7
Na reunião de 10 de julho, as bolsistas Wellita e Clarice fizeram depoimento sobre suas experiências com a leitura. Foram relatos que marcaram e comoveram todos nós e que mostraram a importância dessa estratégia didática de rever e recontar as experiências dos alunos com a leitura.
Pensando na Fase 2 do projeto PIBID, levamos nossas experiências sobre trabalhos com jornal digital na escola advindas de orientações de mestrado no Profletras.
Foi o bastante para incentivar os alunos a desenvolver esse projeto na escola.
Na semana seguinte, fomos duas vezes à Onélia apresentar o projeto do jornal da escola intitulado: Santos Dumont: nossa escola, nossa história, nossa vida a todos os alunos do Onélia Campelo participantes do PIBID.
Os alunos participaram, perguntaram, assistiram aos vídeos e ouviram as explicações do projeto. Na mesma hora já começaram a surgir ideias....
Pensando na Fase 2 do projeto PIBID, levamos nossas experiências sobre trabalhos com jornal digital na escola advindas de orientações de mestrado no Profletras.
Foi o bastante para incentivar os alunos a desenvolver esse projeto na escola.
Na semana seguinte, fomos duas vezes à Onélia apresentar o projeto do jornal da escola intitulado: Santos Dumont: nossa escola, nossa história, nossa vida a todos os alunos do Onélia Campelo participantes do PIBID.
Os alunos participaram, perguntaram, assistiram aos vídeos e ouviram as explicações do projeto. Na mesma hora já começaram a surgir ideias....
Reunião de 3 de julho de 2019 - avisos importantes
Ainda que um pouco atrasado, registro nossa primeira reunião após o recesso, ocorrida em 3 de julho de 2019.
Como sabem, as informações abaixo foram passadas e repassadas por whatsapp e pessoalmente várias vezes a todos vocês, mas esse registro aqui no blog é muito importante também.
Foram dadas orientações sobre a Jornada PIBID marcada para 9/8 na UFAL. - Estivemos lá, lembram-se? Houve palestra no auditório da Biblioteconomia e depois viemos para a FALE;
Avisamos sobre o ENALIC, que ocorrerá entre os dias 15 a 17 de dezembro aqui na UFAL. Estamos, agora, no processo de discussão do formato, das apresentações, etc. Mas todos já sabem que é obrigatória a participação e que há risco do corte de bolsas de quem não participar.
Haverá o Cointer- nos dias 2 a 5 de dezembro em Recife. Sobre ele ainda não temos mais informações.
Semana de Letras- fizemos o aviso e participamos muito bem! Contamos até com a presença de uma aluna da Onélia Campelo fazendo depoimento. (Veja outra postagem).
Fizemos uma avaliação do evento de culminância do primeiro semestre letivo e, de um modo geral, os elogios aos trabalhos e alunos foram grandes, porém, a forma como a escola conduziu o evento e todo o despreparo e improviso que marcaram os dias das apresentações deixaram bolsistas e alunos bastante decepcionados e frustrados.
Não há projeto que dê conta de elevar os índices dos alunos nas provas oficiais e mesmo de aumentar-lhes a auto-estima e o gosto pela escola e pelos estudos com tamanho despreparo e desleixo da escola. Esse foi o sentimento geral dos bolsistas.
Também houve queixas sobre a não participação da comunidade no evento. E não houve justificativas para a ausência da parceira da escola, a família, os pais, parentes, patrão, etc, no evento, pois essa parece ser uma prática da escola.
A decepção foi tamanha que os bolsistas e todos nós pensamos em fazer uma reapresentação dos trabalhos no auditório da escola. Mas não foi possível dar continuidade a essa ideia na escola.
Como sabem, as informações abaixo foram passadas e repassadas por whatsapp e pessoalmente várias vezes a todos vocês, mas esse registro aqui no blog é muito importante também.
Foram dadas orientações sobre a Jornada PIBID marcada para 9/8 na UFAL. - Estivemos lá, lembram-se? Houve palestra no auditório da Biblioteconomia e depois viemos para a FALE;
Avisamos sobre o ENALIC, que ocorrerá entre os dias 15 a 17 de dezembro aqui na UFAL. Estamos, agora, no processo de discussão do formato, das apresentações, etc. Mas todos já sabem que é obrigatória a participação e que há risco do corte de bolsas de quem não participar.
Haverá o Cointer- nos dias 2 a 5 de dezembro em Recife. Sobre ele ainda não temos mais informações.
Semana de Letras- fizemos o aviso e participamos muito bem! Contamos até com a presença de uma aluna da Onélia Campelo fazendo depoimento. (Veja outra postagem).
Fizemos uma avaliação do evento de culminância do primeiro semestre letivo e, de um modo geral, os elogios aos trabalhos e alunos foram grandes, porém, a forma como a escola conduziu o evento e todo o despreparo e improviso que marcaram os dias das apresentações deixaram bolsistas e alunos bastante decepcionados e frustrados.
Não há projeto que dê conta de elevar os índices dos alunos nas provas oficiais e mesmo de aumentar-lhes a auto-estima e o gosto pela escola e pelos estudos com tamanho despreparo e desleixo da escola. Esse foi o sentimento geral dos bolsistas.
Também houve queixas sobre a não participação da comunidade no evento. E não houve justificativas para a ausência da parceira da escola, a família, os pais, parentes, patrão, etc, no evento, pois essa parece ser uma prática da escola.
A decepção foi tamanha que os bolsistas e todos nós pensamos em fazer uma reapresentação dos trabalhos no auditório da escola. Mas não foi possível dar continuidade a essa ideia na escola.
Jornélia - definições e prazos - reunião de 8 de outubro
Faço, agora, um breve relato de nossa reunião de 8 de outubro de 2019. Esse relato deverá ser complementado pelos relatos de vocês em seus blogs individuais.
Fizemos algumas orientações sobre a Semana de Letras, pois nosso grupo agendou apresentação (veja outro post nosso sobre a apresentação).
Foi reforçada a importância do Blogão e dos Blogs Individuais atualizados não apenas para o registro das atividades e das presenças como para divulgação de nosso trabalho de forma a confirmar a importância do PIBID.
Falamos sobre o processo editorial do livro do PIBID e que, infelizmente, retiraremos nossos dois artigos escritos em parceria com alguns alunos pois ficamos sabendo de última hora, que deveríamos pagar mais de 500 reais por artigo para que fossem publicados. Os co-autores concordaram que fizéssemos submissão em revistas acadêmicas.
Agendamos ida à Bienal. Não foi possível irmos juntos, pois cada um tinha uma agenda e suas preferências.
Os alunos Eduardo, Karol e Bia fizeram comentários sobre o desenvolvimento do jornal digital e combinamos que todo o material seria entregue ao prof. Ricardo no dia 8/11 e que ele organizaria- como editor geral - os artigos em seus devidos cadernos por assunto.
O lançamento do Jornal Digital ficou agendado para 29 de novembro de 2011, quando também encerramos essa segunda fase do PIBID.
As semana do dia 11 até 29/11 está reservada para a diagramação e preparação para lançamento do jornal digital.
Fizemos algumas orientações sobre a Semana de Letras, pois nosso grupo agendou apresentação (veja outro post nosso sobre a apresentação).
Foi reforçada a importância do Blogão e dos Blogs Individuais atualizados não apenas para o registro das atividades e das presenças como para divulgação de nosso trabalho de forma a confirmar a importância do PIBID.
Falamos sobre o processo editorial do livro do PIBID e que, infelizmente, retiraremos nossos dois artigos escritos em parceria com alguns alunos pois ficamos sabendo de última hora, que deveríamos pagar mais de 500 reais por artigo para que fossem publicados. Os co-autores concordaram que fizéssemos submissão em revistas acadêmicas.
Agendamos ida à Bienal. Não foi possível irmos juntos, pois cada um tinha uma agenda e suas preferências.
Os alunos Eduardo, Karol e Bia fizeram comentários sobre o desenvolvimento do jornal digital e combinamos que todo o material seria entregue ao prof. Ricardo no dia 8/11 e que ele organizaria- como editor geral - os artigos em seus devidos cadernos por assunto.
O lançamento do Jornal Digital ficou agendado para 29 de novembro de 2011, quando também encerramos essa segunda fase do PIBID.
As semana do dia 11 até 29/11 está reservada para a diagramação e preparação para lançamento do jornal digital.
Bienal do Livro - Parabéns professor Ricardo
Pessoal,
Apenas para registrar que quarta feira passada, dia 6 de novembro não tivemos nosso encontro para que todos pudessem comparecer a aproveitar ao máximo os eventos da Bienal.
Gostaria de registrar nossos parabéns ao professor Ricardo que levou seus alunos à Bienal.
Esperamos uma postagem dele no blog com fotos da turma!
Professora Andréa e eu tínhamos um livro a ser lançado nesse evento sobre nosso trabalho, de nossos alunos e de alguns de nossos colegas do Profletras nesse evento, mas o livro atrasou...
E vocês, pibidianos, já sabem, nesta quarta-feira, dia 13/11, um dos pontos da pauta da nossa reunião são os relatos de suas andanças pela Bienal.
Aguardamos também suas fotos do evento em seus blogs.
A propósito, em 2013, na VI Bieal, eu fiz lançamento de dois livros meus. Vejam o convite
Apenas para registrar que quarta feira passada, dia 6 de novembro não tivemos nosso encontro para que todos pudessem comparecer a aproveitar ao máximo os eventos da Bienal.
Gostaria de registrar nossos parabéns ao professor Ricardo que levou seus alunos à Bienal.
Esperamos uma postagem dele no blog com fotos da turma!
Professora Andréa e eu tínhamos um livro a ser lançado nesse evento sobre nosso trabalho, de nossos alunos e de alguns de nossos colegas do Profletras nesse evento, mas o livro atrasou...
E vocês, pibidianos, já sabem, nesta quarta-feira, dia 13/11, um dos pontos da pauta da nossa reunião são os relatos de suas andanças pela Bienal.
Aguardamos também suas fotos do evento em seus blogs.
sexta-feira, 18 de outubro de 2019
Pibid na Semana de Letras
Dia 17/10 alguns bolsistas apresentaram na Semana de Letras da FALE, suas experiências com o ensino de leitura e de escrita.
As apresentações foram muito importantes pois mostraram a todos os presentes o amadurecimento dos bolsistas e a importância da Pedagogia Transmídia desenvolvida na escola Onélia Campelo.
Além dos bolsistas, esteve presente o Professor Ricardo que trouxe sua aluna, Gisele, para dar um depoimento sobre a visão de aluna no projeto PIBID.
O professor Ricardo também fez um depoimento que revela que o PIBID auxilia na formação dos nossos graduandos e também na formação continuada dos professores-supervisores.
A presença da aluna Gisele, do 9 ano, foi importante não apenas pelo seu depoimento sincero e motivador, mas também para revelar que o PIBID pode iniicar alunos do Ensino Fundamental no mundo universitário e abrir-lhes novos horizontes, que, certamente, os motivarão nos estudos.
Infelizmente, o público foi composto de apenas 2 alunas. Também sentimos falta das duas professoras da Onélia Campelo e dos demais pibidianos.
Sim, há uma escola fora da escola.
Na educação, faz-se muito com pouco. Basta acreditar nas pessoas e na nossa profissão.
As apresentações foram muito importantes pois mostraram a todos os presentes o amadurecimento dos bolsistas e a importância da Pedagogia Transmídia desenvolvida na escola Onélia Campelo.
Além dos bolsistas, esteve presente o Professor Ricardo que trouxe sua aluna, Gisele, para dar um depoimento sobre a visão de aluna no projeto PIBID.
O professor Ricardo também fez um depoimento que revela que o PIBID auxilia na formação dos nossos graduandos e também na formação continuada dos professores-supervisores.
A presença da aluna Gisele, do 9 ano, foi importante não apenas pelo seu depoimento sincero e motivador, mas também para revelar que o PIBID pode iniicar alunos do Ensino Fundamental no mundo universitário e abrir-lhes novos horizontes, que, certamente, os motivarão nos estudos.
Infelizmente, o público foi composto de apenas 2 alunas. Também sentimos falta das duas professoras da Onélia Campelo e dos demais pibidianos.
Sim, há uma escola fora da escola.
Na educação, faz-se muito com pouco. Basta acreditar nas pessoas e na nossa profissão.
Jornal Digital na Onélia Campelo
O projeto desse semestre na Onélia Campelo - PIBID é o Jornélia - jornal digital que alunos bolsistas, professores supervisores e coordenadores estão desenvolvendo como proposta didática de prática de escrita e de exercício do olhar para as questões do cotidiano escolar e da comunidade.
Será um jornal digital com seções de noticias de todas as turmas participantes.
Lançamento 29 de novembro.
Será um jornal digital com seções de noticias de todas as turmas participantes.
Lançamento 29 de novembro.
terça-feira, 21 de maio de 2019
Site Código Literário ampliado e atualizado
Pessoal,
Ampliei nosso site Código Literário. Acessem e mostrem aos alunos.
abs
Ampliei nosso site Código Literário. Acessem e mostrem aos alunos.
abs
quinta-feira, 11 de abril de 2019
Reunião de 10 de abril - muito animado
Gente,
Já corrigi meu erro de digitação e o filme Love Story voltou a ser lançado em 1970.
Falar nisso, a apresentação do Elvys foi muito boa: reuniu resenha com transmídia.
Já temos agendadas as apresentações do Eduardo e da Carol para o próximo encontro, em maio.
Durante o recesso não teremos encontros na FALE, mas, sim, na Onélia Campello.
Agendaremos com os professores e avisaremos vocês.
Vamos, agora, aproveitas o primeiro vídeo (o do Elvys) sobre Minha História com a Leitura e abrir um canal BookTube. Aguardem o link.
Os relatos dos grupos dos alunos nos deixou muito animados. Cada grupo/professor/a está desenvolvendo o projeto de acordo com os interesses dos alunos e há muito trabalho e criatividade neles.
Parabéns alunos e professores supervisores.
Nosso desejo é que os alunos do Onélia passem a frequentar (e publicar em) nosso blog e baixar livros no site.
Vamos incentivá-los!
Já corrigi meu erro de digitação e o filme Love Story voltou a ser lançado em 1970.
Falar nisso, a apresentação do Elvys foi muito boa: reuniu resenha com transmídia.
Já temos agendadas as apresentações do Eduardo e da Carol para o próximo encontro, em maio.
Durante o recesso não teremos encontros na FALE, mas, sim, na Onélia Campello.
Agendaremos com os professores e avisaremos vocês.
Vamos, agora, aproveitas o primeiro vídeo (o do Elvys) sobre Minha História com a Leitura e abrir um canal BookTube. Aguardem o link.
Os relatos dos grupos dos alunos nos deixou muito animados. Cada grupo/professor/a está desenvolvendo o projeto de acordo com os interesses dos alunos e há muito trabalho e criatividade neles.
Parabéns alunos e professores supervisores.
Nosso desejo é que os alunos do Onélia passem a frequentar (e publicar em) nosso blog e baixar livros no site.
Vamos incentivá-los!
quarta-feira, 10 de abril de 2019
A culpa é do cinema
Gente,
Vocês sabem que spoiler vem do verbo inglês to spoil que, aqi, quer dizer, estragar, ou estraga-prazeres. Ou seja, contar o final de um filme ou livro seria um estraga-prazer.
Mas, o prazer de assistir a um filme ou ler um livro não está em saber o final, mas na degustação, digamos assim da arte, dos recursos de linguagem utilizados para produzir os sentidos, está na estética e está na recepção, ou seja, no momento em que nos afastamos do cotidiano para nos envolvermos nas tramas de um bom livro ou filme.
O filme A culpa é das estrelas é uma repetição de outro filme que também fez chorar os adolescentes chamado Love Story, lançado em 1970. O título já diz tudo. Só não aponta a culpa. O casal viveu sua curta história de amor até que a morte os separou. É assim a vida.
Toda geração tem um filme desses em que os jovens despertam para o primeiro amor e a morte vem mais cedo que se espera. É um rio de lágrimas.
Mas o spoiler está dado. Mas a culpa é do cinema que é autorreferencial disfarçado de realidade.
Deixem as estrelas com o Marcelo Gleiser entende. Mas elas não são inocentes, não.
Vocês sabem que spoiler vem do verbo inglês to spoil que, aqi, quer dizer, estragar, ou estraga-prazeres. Ou seja, contar o final de um filme ou livro seria um estraga-prazer.
Mas, o prazer de assistir a um filme ou ler um livro não está em saber o final, mas na degustação, digamos assim da arte, dos recursos de linguagem utilizados para produzir os sentidos, está na estética e está na recepção, ou seja, no momento em que nos afastamos do cotidiano para nos envolvermos nas tramas de um bom livro ou filme.
O filme A culpa é das estrelas é uma repetição de outro filme que também fez chorar os adolescentes chamado Love Story, lançado em 1970. O título já diz tudo. Só não aponta a culpa. O casal viveu sua curta história de amor até que a morte os separou. É assim a vida.
Toda geração tem um filme desses em que os jovens despertam para o primeiro amor e a morte vem mais cedo que se espera. É um rio de lágrimas.
Mas o spoiler está dado. Mas a culpa é do cinema que é autorreferencial disfarçado de realidade.
Deixem as estrelas com o Marcelo Gleiser entende. Mas elas não são inocentes, não.
quinta-feira, 4 de abril de 2019
Cada aula um produto multimídia
No post anterior eu coloquei uns links para fazer comic strips - as famosas tirinhas.
A ideia do nosso projeto na Onélia Campelo é que de cada aula resulte um "produto" transmídia.
Aplicativo para criar palavras cruzadas
Criador de caça-palavras
Como criar games - vídeo explicativo
Como fazer um jogo de tabuleiro passo-a- passo. Imperdível.
A revista Superinteressante fez um tutorial muito bom sobre como
criar jogos de tabuleiro. Passem aos seus alunos.
Esse vídeo foi feito por crianças e para crianças sobre como criar jogos de tabuleiro.
Passem a seus alunos.
Teatro de Fantoches- vejam os vídeos sobre como fazer casa de papelão para o teatrinho.
Os alunos gostarão de assistir a esses vídeos com vocês e desenvolver seus próprios projetos.
Brinque com Pritt
https://www.youtube.com/watch?v=TvFGCcFUpDQ
Caixinhas de papel ou papelão para guardar os jogos, quebra-cabeças e outros produtos ttransmídia:
tutorial 1
tutorial 2
A ideia do nosso projeto na Onélia Campelo é que de cada aula resulte um "produto" transmídia.
Aplicativo para criar palavras cruzadas
Criador de caça-palavras
Como criar games - vídeo explicativo
Como fazer um jogo de tabuleiro passo-a- passo. Imperdível.
A revista Superinteressante fez um tutorial muito bom sobre como
criar jogos de tabuleiro. Passem aos seus alunos.
Esse vídeo foi feito por crianças e para crianças sobre como criar jogos de tabuleiro.
Passem a seus alunos.
Teatro de Fantoches- vejam os vídeos sobre como fazer casa de papelão para o teatrinho.
Os alunos gostarão de assistir a esses vídeos com vocês e desenvolver seus próprios projetos.
Brinque com Pritt
https://www.youtube.com/watch?v=TvFGCcFUpDQ
Caixinhas de papel ou papelão para guardar os jogos, quebra-cabeças e outros produtos ttransmídia:
tutorial 1
tutorial 2
Reunião 3 abril - cada aula um produto transmídia
A reunião de ontem contou com o relato dos grupos de alunos sobre o desenvolvimento dos projetos em sala de aula.
Todos já escolheram livros e têm planos para o desenvolvimento do projeto transmídia.
O Jadson fez um belo cartaz com o QR code do nosso site que será impresso e afixado em locais estratégicos da escola.
Apesar do site acessível pelo QR code, alguns bolsistas ainda estão enviando os livros via pdf aos alunos.
A ideia do BookTube ainda está amadurecendo entre eles. Nem todo jovem é assim tão adepto da tecnologia. Mesmo o blog individual ainda enfrente resistência.
Essa generalização de que os jovens isso, os jovens aquilo, não é verdadeira.
No recesso os alunos continuarão seus trabalhos na escola e nós iremos até a escola acompanhar o desenvolvimento dos projetos. O professor Ricardo disse que outros professores do Onélia Campelo têm interesse em conhecer nossa Pedagogia Transmídia e nós faremos uma apresentação para todos eles.
Mostrei as tirinhas e memes da dissertação de minha ex-orientanda do Profletras, Karinne, e agora, passo o link do aplicativo que os alunos utilizaram para suas criações.
Chama-se comic strip it!
Mais 5 aplicativos para criação de comic strips. Vale a pena testar alguns e depois nos dizer o que acharam.
Todos já escolheram livros e têm planos para o desenvolvimento do projeto transmídia.
O Jadson fez um belo cartaz com o QR code do nosso site que será impresso e afixado em locais estratégicos da escola.
Apesar do site acessível pelo QR code, alguns bolsistas ainda estão enviando os livros via pdf aos alunos.
A ideia do BookTube ainda está amadurecendo entre eles. Nem todo jovem é assim tão adepto da tecnologia. Mesmo o blog individual ainda enfrente resistência.
Essa generalização de que os jovens isso, os jovens aquilo, não é verdadeira.
No recesso os alunos continuarão seus trabalhos na escola e nós iremos até a escola acompanhar o desenvolvimento dos projetos. O professor Ricardo disse que outros professores do Onélia Campelo têm interesse em conhecer nossa Pedagogia Transmídia e nós faremos uma apresentação para todos eles.
Mostrei as tirinhas e memes da dissertação de minha ex-orientanda do Profletras, Karinne, e agora, passo o link do aplicativo que os alunos utilizaram para suas criações.
Chama-se comic strip it!
Mais 5 aplicativos para criação de comic strips. Vale a pena testar alguns e depois nos dizer o que acharam.
terça-feira, 26 de março de 2019
Vcs PIBookTubers
Pessoal,
vcs sabem que é ser um booktuber?
É abrir um canal no Youtube e postar videos comentando e ou resenhando um livro.
Nós estamos pedindo que vocês abram UM CANAL DE BOOKTUBER PIBID - escolham um nome bem bacana tipo PIBIDBooks, PIBookBID. Para terem boas ideias, visitem esse site que indica seis Booktubers legais.
Vejam essas postagens que ajudam muito:
Depois:
1- Façam pequenas postagens com aquelas experiênncias de leitura que vocês contaram para a nossa turma e para os alunos do Onélia ((todos tem que fazer um);
2- Postem resenhas, comentários sobre os livros, contos, poemas, autores, etc que trabalharão na Onélia, os principais e os secundários.
A partir da primeira postagem já podemos informar os alunos da Onélia.
Vcs vão ver como as chances de envolver os alunos nas atividades de leitura e escrita e em atividades colaborativas, como propõe o BNCC e nossa proposta
pedagógica serão melhores.
Como dissemos: o BNCC traz conceitos, mas as ideias e as implementações são por nossa conta. Quanto mais letrados forem nossos alunos, maior será a chance de saberem lutar pelo que é bom para eles.
Como nesta 4a. não teremos encontro, gostaria que se reunissem e nos enviassem o link do canal aberto, de preferência já com alguma postagem.
abs
quarta-feira, 20 de março de 2019
O código literário - nossa biblioteca digital
Hoje, em nossa reunião, anunciarei a vocês a nossa biblioteca digital que faz parte de um projeto nosso intitulado: O Código Literário: difusão digital da leitura.
Querem saber o que é e como funciona?
Usem seus celulares e decifrem o código:
Querem saber o que é e como funciona?
Usem seus celulares e decifrem o código:
terça-feira, 19 de março de 2019
Site para conversão gratuita de arquivos de HQ
Normalmente, as HQ são disponibilizadas numa extensão de arquivo chamada CBR - Comic Book Reader.
Por exemplo, aos números da Edição Maravilhosa, da EBAL, que já indiquei a vcs permite download das HQs em CBR.
O site ZAMZAR possibilita subir o arquivo para convertê-lo no formato PDF ou E-pub, que é mais leve e mais gostoso de ler.
Tem esse outro site que converte on-line: to e-pub
Tem esse outro site que converte on-line: to e-pub
Para ler e-pub no PC ou Note, pode baixar esse aplicativo livre e gratuito que é muito bom.
Chama-se E-pub file Reader
Já para ler no celular é necessário entrar na loja (store) e baixar algum dos disponíveis gratuitos.
Chama-se E-pub file Reader
Já para ler no celular é necessário entrar na loja (store) e baixar algum dos disponíveis gratuitos.
quinta-feira, 14 de março de 2019
Obituário- gênero literário
Conversando ontem sobre nossas experiências como professores, acabei comentando sobre um TCC que orientei sobre os textos das lápides - um gênero literário meio esquecido.
Enquanto procuro esse TCC na internet, passo o link de um livro com obituários publicados no New York Times - O Livro das Almas
Enquanto procuro esse TCC na internet, passo o link de um livro com obituários publicados no New York Times - O Livro das Almas
Cão dos Baskervilles e outras obras em HQ
Na reunião de ontem, 13 de março de 2019, além dos depoimentos da Bia e do Rondinelle contando suas histórias com a leitura e o mundo dos livros, ouvimos também relatos de como as atividades estão começando a se desenvolver com as turmas.
Foi comentado sobre uma turma cujos alunos querem ler O Cão dos Baskerville, obra clássica de Arthur Conan Doyle.
Coloco, abaixo, link da coleção da Edição Maravilhosa- da EBAL, com destaque para download da HQ de O Cão dos Barkervilles e de Os Miseráveis, de Vitor Hugo.
... e a há muitos clássicos da literatura brasileira e mundial à disposição. Consultem.
Também tem esse site com capas de revistas da Edição Maravilhosa e de outras revistas HQ.
Chama-se Guia dos Quadrinhos.
Foi comentado sobre uma turma cujos alunos querem ler O Cão dos Baskerville, obra clássica de Arthur Conan Doyle.
Coloco, abaixo, link da coleção da Edição Maravilhosa- da EBAL, com destaque para download da HQ de O Cão dos Barkervilles e de Os Miseráveis, de Vitor Hugo.
... e a há muitos clássicos da literatura brasileira e mundial à disposição. Consultem.
Também tem esse site com capas de revistas da Edição Maravilhosa e de outras revistas HQ.
Chama-se Guia dos Quadrinhos.
quarta-feira, 27 de fevereiro de 2019
Reunião de 27/2- Apresentações Transmídia
Na reunião de hoje daremos prosseguimento às apresentações dos bolsistas sobre possibilidades de produção transmídia.
As duas da semana passada foram ótimas e inspiradoras. Durante a semana, as bolsistas Valquisandra e Aline repetiram suas apresentações nas aulas desta semana.
Hoje saberemos como foram essas experiências e os resultados.
Esperamos que elas tenham inspirado os alunos.
As duas da semana passada foram ótimas e inspiradoras. Durante a semana, as bolsistas Valquisandra e Aline repetiram suas apresentações nas aulas desta semana.
Hoje saberemos como foram essas experiências e os resultados.
Esperamos que elas tenham inspirado os alunos.
quinta-feira, 21 de fevereiro de 2019
Falando em clássicos da Literatura: Os malefícios do Tabaco - Peça de A. Tchekov
Oi, gente
Falei rápido em nossa reunião de 20/2 sobre essa pequeníssima peça, um monólogo, de Anton Techekov, chamada Os malefícios do tabaco.
Vejam o vídeo da peça (18 min.)
Fica a ideia... https://www.youtube.com/watch?v=2WpFr7MX1mI
Aqui dá para fazer download dessa peça e de outras.
Sobre o autor Carlos Povina Cavalcanti, de União dos Palmares, de quem também falei,vejam o link para o livro: https://www.estantevirtual.com.br/livros/povina-cavalcanti/volta-a-infancia-memorias/4103239781
Falei rápido em nossa reunião de 20/2 sobre essa pequeníssima peça, um monólogo, de Anton Techekov, chamada Os malefícios do tabaco.
Vejam o vídeo da peça (18 min.)
Fica a ideia... https://www.youtube.com/watch?v=2WpFr7MX1mI
Aqui dá para fazer download dessa peça e de outras.
Sobre o autor Carlos Povina Cavalcanti, de União dos Palmares, de quem também falei,vejam o link para o livro: https://www.estantevirtual.com.br/livros/povina-cavalcanti/volta-a-infancia-memorias/4103239781
segunda-feira, 18 de fevereiro de 2019
Resumo visual do Projeto Narrativas Transmídia
Já explicamos em nosso encontro do dia 13 de fevereiro.
Já colocamos links para diversos textos e extensões de ideias.
Colocamos, agora, uma imagem que resume visualmente as NT.
Já colocamos links para diversos textos e extensões de ideias.
Colocamos, agora, uma imagem que resume visualmente as NT.
Plano de Ensino baseado em Narrativas Transmídia
Dia 13 de fevereiro, tivemos mais uma reunião com participantes do PIBID, mas, desta vez, sem a presença dos professores que serão visitados por nós, na escola Onélia Campelo, hoje, dia 18 de fevereiro.
O tema da nossa reunião foi a apresentação do Plano de Ensino baseado em Narrativas Transmídia.
O professor Luiz Fernando explicou as relações entre as narrativas transmídia (NT) e sua utilização como fundamentação teórica para os planos de ensino que serão desenvolvidos na escola.
As NT adéquam-se muito bem às propostas do BNCC quanto ao ensino da língua portuguesa e o uso das tecnologias atuais. Elas também permitem o trabalho com multiletramentos e com a etnografia.
Para saber mais sobre as NTs, acesse:
Jenkins, Henry. Transmedia Storytelling 101. Confessions of an ACA-fan. Publicado em 21 mar 2007. Disponível em: http://henryjenkins.org/blog/2007/03/transmedia_storytelling_101.html Acesso em 22 jan 2019.
Conceito de Transmídia. Disponível em: <https://www.internetinnovation.com.br/blog/entenda-o-conceito-de-transmidia-e-a-cultura-da-convergencia/> Acesso em: 12/01/2019
O que é Transmídia?. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=Ba4NPk-09Ow> Acesso em: 12/01/2019
Durante a exposição, o professor Luiz Fernando falou também sobre o Hip Hop, sua origem, seus elementos e significados.
Para saber mais sobre Hip Hop, acesse:
http://recantodasletras.com.br/artigos/2071679 - Acesso em 29/04/2011.
O Rap como expressão da cultura popular e da tomada de consciência
Luta de Classe e Tensão Racial na Palavra dos Manos:
Um olhar semiótico na indumentário hip hop - Esse é um TCC que eu orientei sobre o assunto.
Ou assista!!
Um TCC que virou documentário - O Rap pelo Rap
Para ler mais sobre Hip Hop:
-SOUZA. Ana Lúcia Silva. Letramentos de reexistência: poesia, grafite, música, dança: HIP-HOP. São Paulo: Parábola Editorial, 2011.
O tema da nossa reunião foi a apresentação do Plano de Ensino baseado em Narrativas Transmídia.
O professor Luiz Fernando explicou as relações entre as narrativas transmídia (NT) e sua utilização como fundamentação teórica para os planos de ensino que serão desenvolvidos na escola.
As NT adéquam-se muito bem às propostas do BNCC quanto ao ensino da língua portuguesa e o uso das tecnologias atuais. Elas também permitem o trabalho com multiletramentos e com a etnografia.
Para saber mais sobre as NTs, acesse:
Jenkins, Henry. Transmedia Storytelling 101. Confessions of an ACA-fan. Publicado em 21 mar 2007. Disponível em: http://henryjenkins.org/blog/2007/03/transmedia_storytelling_101.html Acesso em 22 jan 2019.
Conceito de Transmídia. Disponível em: <https://www.internetinnovation.com.br/blog/entenda-o-conceito-de-transmidia-e-a-cultura-da-convergencia/> Acesso em: 12/01/2019
O que é Transmídia?. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=Ba4NPk-09Ow> Acesso em: 12/01/2019
Durante a exposição, o professor Luiz Fernando falou também sobre o Hip Hop, sua origem, seus elementos e significados.
Para saber mais sobre Hip Hop, acesse:
http://recantodasletras.com.br/artigos/2071679 - Acesso em 29/04/2011.
O Rap como expressão da cultura popular e da tomada de consciência
Luta de Classe e Tensão Racial na Palavra dos Manos:
Um olhar semiótico na indumentário hip hop - Esse é um TCC que eu orientei sobre o assunto.
Ou assista!!
Um TCC que virou documentário - O Rap pelo Rap
Para ler mais sobre Hip Hop:
-SOUZA. Ana Lúcia Silva. Letramentos de reexistência: poesia, grafite, música, dança: HIP-HOP. São Paulo: Parábola Editorial, 2011.
quarta-feira, 6 de fevereiro de 2019
Atualizando os blogs - reunião de 6/2
Hoje, 6 de fevereiro, a reunião dos bolsistas foi sem a presença dos coordenadores.
As tarefas solicitadas foram atualização dos blogs individuais que funcionam como diários do Blogão e uma revisitada no Diagnóstico Etnográfico.
Semana que vem temos a elaboração do Plano de Ensino construído em conjunto com bolsistas e professores supervisores.
As tarefas solicitadas foram atualização dos blogs individuais que funcionam como diários do Blogão e uma revisitada no Diagnóstico Etnográfico.
Semana que vem temos a elaboração do Plano de Ensino construído em conjunto com bolsistas e professores supervisores.
quinta-feira, 24 de janeiro de 2019
2019- Primeira Reunião do ano!
Ontem, 23 de janeiro, tivemos nossa primeira reunião do ano.
Na pauta, as boas-vindas ao novo bolsista, Jadson.
Depois, o prof. Luiz Fernando falou um pouco do que estamos pensando sobre as atividades para 2019 com base nos dados do Diagnóstico Etnográfico. Profa. Andréa e prof, Luiz Fernando estão conversando sobre os caminhos e, em breve, bolsistas e supervisores serão chamados para colaborar.
Profa. Andréa fez bela exposição sobre os documentos oficiais, em especial o BNCC. Foi muito esclarecedora a apresentação, que também trouxe provocações aos bolsistas e professores.
Ela realçou que, apesar dos "caminhos tortuosos" que marcam a construção do BNCC, ele traz muitas coisas boas e as críticas devem feitas sem o fervor ideológico.
Ao final, os alunos que foram ao Enalic fizeram relatos sobre suas experiências que, segundo deixaram claro, foram muito proveitosas.
Todos poderão ler os relatos nos Blogs individuais dos participantes e na entrada deste blogão.
Obs. O bolsista Elvys fez um comentários sobre educação e resistência. E nós dissemos que Educação é sinônimo de Resistência. Então, lembrei-me de colocar aqui um link para um curso que ofereci juntamente com um professor meu amigo, baseado na ideia da ANTIUNIVERSIDADE.
Vale a pena visitar esse link. Gramáticas do Contemporâneo.
Na pauta, as boas-vindas ao novo bolsista, Jadson.
Depois, o prof. Luiz Fernando falou um pouco do que estamos pensando sobre as atividades para 2019 com base nos dados do Diagnóstico Etnográfico. Profa. Andréa e prof, Luiz Fernando estão conversando sobre os caminhos e, em breve, bolsistas e supervisores serão chamados para colaborar.
Profa. Andréa fez bela exposição sobre os documentos oficiais, em especial o BNCC. Foi muito esclarecedora a apresentação, que também trouxe provocações aos bolsistas e professores.
Ela realçou que, apesar dos "caminhos tortuosos" que marcam a construção do BNCC, ele traz muitas coisas boas e as críticas devem feitas sem o fervor ideológico.
Ao final, os alunos que foram ao Enalic fizeram relatos sobre suas experiências que, segundo deixaram claro, foram muito proveitosas.
Todos poderão ler os relatos nos Blogs individuais dos participantes e na entrada deste blogão.
Obs. O bolsista Elvys fez um comentários sobre educação e resistência. E nós dissemos que Educação é sinônimo de Resistência. Então, lembrei-me de colocar aqui um link para um curso que ofereci juntamente com um professor meu amigo, baseado na ideia da ANTIUNIVERSIDADE.
Vale a pena visitar esse link. Gramáticas do Contemporâneo.
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